【那场什么的争论作文初三】一、
在初中阶段，学生常常会遇到各种类型的作文题目，其中“那场什么的争论”是一个常见且富有思考性的题目。这类作文要求学生围绕一次具体的争论展开叙述，内容可以是课堂上的观点分歧、家庭中的意见碰撞，也可以是同学之间的理念冲突。
写作时，重点在于描述争论的起因、过程和结果，并表达自己的感受或学到的道理。为了降低AI率，文章应注重细节描写、情感表达和真实感，避免使用过于模板化的语言结构。
以下是一篇原创作文的结构与内容分析，以表格形式呈现。
二、原创作文内容（节选）
开头：
那天的语文课上，老师布置了一个讨论题：“科技发展是否会让人类变得越来越懒惰？”这引发了我们班的一场激烈争论。
中间：
支持科技发展的同学认为，科技让生活更方便，节省了大量时间；反对的同学则认为，过度依赖科技会削弱人的独立思考能力。
结尾：
通过这次争论，我明白了：任何事物都有两面性，关键在于如何合理利用。
三、内容结构与分析表
| 部分 | 内容 | 特点 | 说明 |
| 标题 | 那场什么的争论作文初三 | 简洁明了 | 引导读者关注“争论”这一主题 |
| 开头 | 描述事件背景，引出争论 | 自然流畅 | 用具体场景引入，增强代入感 |
| 中间 | 展开争论双方的观点 | 对比鲜明 | 包含正反两方的论点，体现逻辑性 |
| 结尾 | 总结感悟，升华主题 | 深刻有启发 | 表达个人成长与思考，提升文章深度 |
| 语言风格 | 生动形象，贴近生活 | 真实自然 | 使用口语化表达，减少AI痕迹 |
| 情感表达 | 真实流露，有感染力 | 真诚细腻 | 通过心理描写展现人物情绪变化 |
四、写作建议
1. 选择真实经历：尽量写自己亲身经历过的事情，如课堂讨论、家庭对话等，增强可信度。
2. 突出细节描写：加入环境、动作、语言等细节，使文章更生动。
3. 避免模板化：不使用“首先、其次、最后”等固定结构，改用自然过渡。
4. 强调个人感受：通过自己的思考和感悟，让文章更有深度。
五、结语
“那场什么的争论”作文不仅考察学生的写作能力，也考验其观察力和思辨能力。通过合理的结构安排和真实的体验描写，能够写出一篇既有内容又有温度的文章。希望以上内容对初三学生写作有所帮助。
